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合理运用同化模式把握新知识的生长点

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摘要合理运用同化模式把握新知识的生长点江苏省苏州实验中学周建华美国心理学家奥苏伯尔（Ｄ．Ｐ．Ａｕｓｕｂｅｌ）认为有意义学习的过程就其本质而言，是新知识与个体认知结构中原有的适当观念相互作用，从而获得新的更高层次的分化的建构过程，这一过程称为同化．本文就个...

作者周建华

机构地区江苏省苏州实验中学

出处《中学数学教学参考》 1998年第7期13-15,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词下位学习并列结合学习二倍角公式奥苏伯尔认知结构意义学习周建华数学教学蔡金法函数概念

分类号 G634 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

1998年第7期

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