摘要
'教师讲、学生听'这样的课堂教学定式可不可以打破?实际上很多教师都在为此而努力。为了提高教学效率,也曾有一些教师设法营造新颖的教学环境,创设新情境,采用启发、探究、小组合作等多种方式教学。形式虽然多样化了,效果也略有见好,但并不尽如人意。究其原因,笔者认为,这些做法并没有真正跳出旧的教学框架,依然是'教师是权威,我这儿为你准备的就是你们要学的'。学生真正需要的,教师不一定准备得很好。
出处
《中小学数字化教学》
2018年第2期67-70,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
