摘要
从信息技术与学科教学深度融合的要求来看,不仅要用微课呈现信息,还要用一种能促进学生深层学习的方式来呈现信息。笔者以多媒体学习理论为依据剖析了小学数学微课信息设计策略:基于知识组织方式分析微课信息系统;基于多媒体认知模型分析信息呈现方式;基于语词和画面学习原理分析信息呈现策略。
出处
《中小学数字化教学》
2018年第3期31-34,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
人民教育出版社课程教材研究所"十三五"课题"基于学科核心素养的小学数学‘翻转学习’教学模式研究"(项目编号:KC2016-054)的成果
