期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
试论STEM教育的两种取向与四种方法
被引量:
19
下载PDF
职称材料
导出
摘要
从学习结果分类的角度可以将STEM教育区分为作品开发取向和科学探究取向。不同取向的STEM教育需要设计具有针对性的实施方法才能释放STEM教育的潜力。本文从正向与逆向、作品开发取向与科学探究取向两个维度出发,形成了正向项目教学、逆向工程教学、纠错教学以及科学探究四种方法,以此为基础,进一步探讨了每种方法的适用范围和价值。
作者
夏莉颖
钟柏昌
机构地区
南京师范大学教育科学学院
出处
《中小学数字化教学》
2018年第9期8-11,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
关键词
STEM教育
科学探究
项目教学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
115
参考文献
9
共引文献
1947
同被引文献
167
引证文献
19
二级引证文献
93
参考文献
9
1
蔡慧英,顾小清.
设计学习技术支持STEM课堂教学的案例分析研究[J]
.电化教育研究,2016,37(3):93-100.
被引量:45
2
翟小铭,郭玉英.
科学建模能力评述:内涵、模型及测评[J]
.教育学报,2015,11(6):75-82.
被引量:50
3
余胜泉,胡翔.
STEM教育理念与跨学科整合模式[J]
.开放教育研究,2015,21(4):13-22.
被引量:1003
4
刘景福,钟志贤.
基于项目的学习(PBL)模式研究[J]
.外国教育研究,2002,29(11):18-22.
被引量:794
5
祖文明.
逆向工程技术的应用及国内外研究的现状及发展趋势[J]
.价值工程,2011,30(21):30-31.
被引量:19
6
吴兰岸,刘延申.
基于逆向工程的工程课程开放式教学[J]
.高等工程教育研究,2016,64(6):185-189.
被引量:12
7
李婷婷,钟柏昌.
中小学机器人教育的核心理论研究——论实验模拟型教学模式[J]
.电化教育研究,2017,38(9):96-101.
被引量:23
8
钟柏昌.
中小学机器人教育的核心理论研究——机器人教学模式的新分类[J]
.电化教育研究,2016,37(12):87-92.
被引量:56
9
张敬云,钟柏昌.
中小学机器人教育的核心理论研究——论科学探究型教学模式[J]
.电化教育研究,2017,38(10):106-111.
被引量:18
二级参考文献
115
1
冯培恩.
中、德高等工科教育质量初析[J]
.高等工程教育研究,1986,32(4):81-86.
被引量:1
2
陶勇芳,商存慧,崔华华.
关于高等工科教育创新的探索[J]
.中国高教研究,2005(1):54-56.
被引量:72
3
陈琴,庞丽娟.
科学探究:本质、特征与过程的思考[J]
.教育科学,2005,21(1):1-5.
被引量:69
4
应向东.
“科学探究”教学的哲学思考[J]
.课程.教材.教法,2006,26(5):64-68.
被引量:34
5
袁维新.
科学探究教学模式的反思与批判[J]
.教育学报,2006,2(4):13-17.
被引量:20
6
陶勇芳,商存慧.
CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J]
.中国高教研究,2006(11):81-83.
被引量:463
7
[美]杜威,赵祥麟等译..学校与社会·明日之学校[M]..北京:人民教育出版社,,1994.5....
8
姜元庚,刘佩军.UG/imageware逆向工程培训教程[M].北京:清华大学出版社,2003.
9
Brown&sharpe前哨相关技术资料海克斯康测量技术(青岛)有限公司.
10
赵祥麟 等.杜威教育论著选[M].上海:华东师范大学出版社,1981..
共引文献
1947
1
张驰.
浅析机器人教育对小学生科学素养的提升作用[J]
.中小学信息技术教育,2022(S02):56-57.
被引量:1
2
马帅,周翠萍.
基于冬奥会科普背景的STEAM跨学科融合课程建设[J]
.中小学信息技术教育,2021(S02):84-86.
被引量:2
3
王焕焕.
以培养学生信息素养为导向的初中信息科技教学探索[J]
.中小学电教(综合),2024(1):107-109.
被引量:1
4
陶源沁.
基于CiteSpace分析国内近十年项目化学习研究发展历程、热点及启示[J]
.中小学电教(综合),2024(1):12-16.
被引量:1
5
贺甜甜.
STEM教育视阈下工程思维的内涵与价值探析[J]
.中小学电教(综合),2022(8):30-33.
6
陆俊.
OBE理念下的全真网站运营项目在课程改革中的可行性研究[J]
.中外企业家,2020(5):172-174.
7
李彬彬,李晓婵,陈佳伟.
酒店实习生项目化实习(PBI)培养模式构建研究[J]
.中国职业技术教育,2020,36(2):90-96.
被引量:3
8
张新立,胡来林,蔡璐.
科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发模式与应用研究——以温州科技馆为例[J]
.自然科学博物馆研究,2021(5):56-65.
被引量:4
9
程海容,相红英.
开展项目式学习成果推广的实践探索——以北京师大二附中成果推广为例[J]
.中国教育学刊,2022(S01):41-43.
被引量:2
10
徐鹰,谢石,朱琳.
基于项目式学习的学术英语口语教学模式探索[J]
.中国ESP研究,2023(1):36-44.
被引量:2
同被引文献
167
1
卢宇,汤筱玙,宋佳宸,余胜泉.
智能时代的中小学人工智能教育:总体定位与核心内容领域[J]
.中国远程教育,2021(5):22-31.
被引量:37
2
杨宇红.
通过化学教学论的实验教学培养师范生的创新能力[J]
.首都师范大学学报(社会科学版),2002(S1):148-152.
被引量:3
3
张华斌.
大学英语纠错教学的有效性探究[J]
.浙江工业大学学报(社会科学版),2014,13(1):100-104.
被引量:2
4
李松岭,李明雪.
“五维一体”创新型师范生培养实践性研究[J]
.江苏师范大学学报(哲学社会科学版),2013,39(S1):21-24.
被引量:3
5
何玲,黎加厚.
促进学生深度学习[J]
.计算机教与学.现代教学,2005(5):29-30.
被引量:1312
6
祝红.
“试误说”在教学中的运用[J]
.管理观察,2008(8):140-141.
被引量:2
7
张剑平,王益.
机器人教育:现状、问题与推进策略[J]
.中国电化教育,2006(12):65-68.
被引量:121
8
李美凤,李艺.
TPCK:整合技术的教师专业知识新框架[J]
.黑龙江高教研究,2008,26(4):74-77.
被引量:89
9
朱学彦,孔寒冰.
科技人力资源开发探究--美国STEM学科集成战略解读[J]
.高等工程教育研究,2008,56(2):21-25.
被引量:81
10
张国民,张剑平.
我国基础教育中机器人教育的现状与对策研究[J]
.现代教育技术,2008,18(5):92-94.
被引量:37
引证文献
19
1
谢少菲,黄甫全,陈思宇,曾文婕.
学习为本的STEM课程开发:价值、设计与策略[J]
.基础教育参考,2019,0(11):34-37.
被引量:1
2
司秋菊,钟柏昌.
纠错教学方法在机器人教育中的有效性探索[J]
.现代远距离教育,2019,0(5):67-76.
被引量:5
3
李娟,何君辉,陈典.
面向科学教育专业的科学学科核心素养养成策略分析——基于STEM教育的视域[J]
.中国教育信息化,2019,25(22):72-74.
4
蔡呈腾.
例谈基于STEM教育理念的“四线五阶”科学建模——以“电磁继电器”教学为例[J]
.中学物理,2020,38(12):21-27.
5
龙丽嫦,梁志成,尹睿.
创客教师知识结构框架的构建与生成机理分析[J]
.电化教育研究,2020,41(9):115-122.
被引量:14
6
杜明荣,杨渝新.
初中物理教学融入STEM教育的案例研究——以“探究两种滑轮的特点”为例[J]
.中学物理教学参考,2021(14):1-3.
7
蔡菡,陆艳.
园本课程开发中的顶层设计与实践推进策略--以S园STEM课程的开发为例[J]
.幼儿教育,2021(21):25-29.
8
汪小三.
基于STEM理念的初中科学单元教学课例开发——以“杠杆”为例[J]
.物理教学探讨,2021,39(8):15-18.
被引量:6
9
钟柏昌.
基于跨学科教育的创新能力培养研究[J]
.中国教师,2021(8):6-11.
被引量:6
10
钟柏昌,刘晓凡.
跨学科创新能力培养的学理机制与模式重构[J]
.中国远程教育,2021(10):29-38.
被引量:30
二级引证文献
93
1
曹诗淇.
初中古诗词跨学科教学方式探究[J]
.中华活页文选(教师),2023(14):109-111.
2
冯建新,张永红,李震寰.
中小学机器人社团STEM教育的实践与探索[J]
.青海师范大学学报(自然科学版),2022,38(2):92-96.
被引量:1
3
钟柏昌,刘晓凡,陈岚鑫.
跨学科4C模型在STEM课程中的应用——以“智能防坠楼装置”项目的开发与优化为例[J]
.沈阳师范大学学报(教育科学版),2022(4):29-34.
被引量:1
4
乐健佳,赵雨.
初中机器人教学实践中的问题与对策[J]
.汉字文化,2022(12):153-154.
被引量:1
5
刘芳敏.
开发模型建构功能 提高综合实践能力——以“杠杆”教学为例[J]
.湖南中学物理,2022(10):43-45.
被引量:1
6
李富军.
地方高校商科类英语教材的创客式开发及实践——以商学导论课程教材的使用为例[J]
.创新创业理论研究与实践,2023(18):172-178.
7
戚敏.
基于学科思维视域下的高中信息技术课程优化设计研究[J]
.科学大众(智慧教育),2019(10):13-13.
被引量:2
8
李浩然,杨一格,康慧,董娜,黄甫全.
AI全科教师微课教学设计开发研究[J]
.广东第二师范学院学报,2019,39(6):1-11.
被引量:4
9
司秋菊,钟柏昌.
教师对高中信息技术新课标的认知调查报告——不同课程模块的差异分析[J]
.电化教育研究,2020,41(4):86-92.
被引量:15
10
吴靖,殷常鸿.
高中人工智能课程实验教学资源建设探索[J]
.中国教育技术装备,2019,0(23):58-60.
被引量:2
1
邹雪晴,汪弘,张杨,简鑫.
基于SOLO分类理论的深度学习评价——以高中“机械能”为例[J]
.物理教师,2018,39(6):15-17.
被引量:13
2
周康丽.
数学教学中纠错心理分析[J]
.小学科学,2019(2):93-93.
3
缪桂根,蔡丽玲.
学习结果分类理论在高职物流地理教学设计中的应用[J]
.物流工程与管理,2018,40(8):166-167.
4
云玉芹.
豪恩斯坦教育目标新分类与加涅学习结果分类之比较[J]
.科技视界,2018(28):243-245.
5
何更生.
基于语文学习结果分类的语文教学目标分类[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2018,19(3):34-39.
被引量:6
6
赵兴元,范琳琳,Han Rongrong.
民间音乐文化旅游发展策略研究——以天水为例[J]
.天水师范学院学报,2018,38(1):112-117.
被引量:5
7
李雄平,刘树林,任翔.
一种整合的计算机网络课程变式练习设计模式[J]
.软件导刊.教育技术,2018,17(8):63-66.
被引量:2
8
吴志刚.
魏禧《答施愚山侍读书》的多维解读[J]
.名作欣赏(学术版)(下旬),2019(3):5-7.
9
何更生.
语文教学目标陈述的学理与策略[J]
.课程.教材.教法,2018,38(12):94-99.
被引量:5
10
赵晖.
样品(试样)取向对轧制带钢拉伸性能的影响[J]
.山西冶金,2018,41(6):28-30.
被引量:1
中小学数字化教学
2018年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部