网络环境下知识建构教学的一般流程——以小学科学课的教学为例

知识建构理论延续了早期的建构主义思想,成为新建构主义代表方向之一,但该理论强调基于其12条原则进行灵活的教学设计,引发了一线教师如何将其付诸实践的困惑。本文结合小学科学课程实例,介绍有效实施知识建构教学的一般流程:重构教学内容,形成问题情境;围绕真实问题,引发观点的产生并分享;推进所有观点的持续改进;促进集体性认知和形成社区知识。