在职高数学中开展探究式学习

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摘要一、理解探究式学习的内涵美国心理学家布鲁纳指出:"探索是数学教学的生命线",探索得来的知识最难忘、最深刻,比教师直接给出的更有效。并且学生能体会到"发现"的真正乐趣。学生学习过程中需要的是指导而不是传授,教师的主要职责是创设一种有利于学习的情景和途径来展现问题,让学生去发现问题、解决问题。其最终目标是培养学生创造能力,提高思辨能力,

作者李宏英

机构地区浙江省温州职业中专

出处《中学课程资源》 2008年第1期63-64,共2页 Curriculum Resources For Secondary School

关键词职高数学学生创造能力数学教学开放性问题学习过程切线方程思辨能力数形结合内涵美二次函

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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