动力与意志

课程改革是国家的事,也是教师的事;也是教师以自身的教学行为贯彻国家课程意志的过程。正因如此,教师常常会产生这样一个疑问:假如没有国家层面的推动,那我们自身是否有改革教学的动力与意志?从宏观层面来看,应试教育的顽疾至今尚未根除,繁难偏旧的知识重披了"马甲"在课堂上依然顽强地存在;从微观层面来看,教师对自己的专业成长多不重视,因为教育的现状决定了教师就算不学习,依然能够在学生面前充当教师的角色。