高中物理课堂“问题导引”教学策略新探

问题是点燃学生思维的火种。西方学者德加默说":提问得好即教得好。"但对于习题课的教学,多数是一讲到底、平铺直叙、索然无趣。教师教的只是结论,学生学到的只是技能,这样的结果只能是把会思考的学生教得不会思考。笔者在实际教学中尝试在习题课中穿插一些有针对性的问题,通过问题把学生的思维缺陷,知识掌握的漏洞暴露出来,从而提高教学的有效性,尽可能地改进以往习题课的教学模式。但是问题的设置不能随意,如果问题脱离实际,目标不明。