摘要
《音乐课程标准》从激发兴趣、鼓励表达、养成习惯三个方面提出了音乐教学要注重学生倾听能力的培养。倾听是听的最高境界,不仅乐意去听,还要听进心里,并能思考、分析,获得深刻感悟。放眼我们的课堂,不少学生听音乐时总是面露难色,常常听着听着就走了神;更有学生在听中进行"自我休息与放松";遇上性情直率的学生,对于自己不喜欢的音乐甚至会皱着眉头捂上耳朵。假若听完后再要求学生说一说感受,台下更多的则是沉默。在他们看来,听音乐很难。不知该如何听,也不知要听什么。面对《音乐课程标准》
出处
《中学课程资源》
2013年第11期14-15,共2页
Curriculum Resources For Secondary School
