在初中数学教学中培养学生的学习能力

无论是课改之前还是课改之后,有一句话总能得到所有教育同行的认同,那就是"教是为了不教"。同时在实际教学中,我们也应冷静地看到我们的"教"还没有能达到"不教"的目的。以初中数学教学为例,我们看到,通过三年的数学教学,"不教"的目标并未很好地达成。那学生为什么在"被教"了之后还要继续需要"哺乳"呢?分析之后,我们认为一个重要原因就是学生并未真正形成学习能力。且不说新知识的学习,就说在习题解答的过程中。