CBL教学法在内分泌科临床实习教学中的应用

目的:探讨CBL教学法在内分泌科临床实习教学中的应用。方法:对2013年9月-2014年9月在我院内分泌科实习医师共72例,随机分为CBL(Case-Based Learning)教学法组(A组)和传统教学组(B组)。结果:(1).CBL教学组的满意度显著高于传统教学组(x2=12.083,P=0.001<0.05);(2)CBL教学组在提高学生自学能力、激发学习兴趣、提高学习效率、提高理论联系实际能力和综合分析能力方面优于传统教学组(t=3.357、2.014、5.467、1.917,P=0.014、0.035、0.001、0.043)。结论:CBL教学法优于传统教学方法,能培养学生的临床思维,提高学生的学习热情。