基于情境教学的任务驱动式高职项目化课程改革研究与实践——以《商务谈判》课程为例

项目化课程教学改革是近年来高职教改的热点。很多教师在教改的压力下,只是简单地将原有知识点章节更换为项目模块,而并没有注意到项目化改革的真正意义。本文以《商务谈判》课程的项目化改革为例,在情境教学的基础上采取任务驱动式教学,探索如何实现真正使高职课程教学改革项目化,达到真正的职业教育目的。