作文教学“得法于课内,得益于课外”
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1郭家海.作文教学:如何落实课标的意旨[J].江苏教育（中学教学）,2015,0(2):25-28.
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2乐伟国.你了解这类人吗?[J].初中生（阅青春）,2004,0(Z2):73-73.
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3杨玉娟.阳光高效课堂小组合作的操作技巧[J].教书育人（教师新概念）,2015(2):57-57.
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4刘珺.从写话开始——二年级景物描写的训练[J].作文成功之路（小学）,2016,0(12).
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5端木爱玉.唱响阅读教学本质回归的主旋律——以《安塞腰鼓》的教学为例[J].七彩语文（教师论坛）,2016,0(11):13-14.
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6吴俊芳.连接宾语从句“四注意”[J].英语辅导（初三年级）,2001(4):8-8.
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7黄子金.跨文化思维模式特点下的初中英语书面表达结构[J].中学教学参考,2016(16):30-31. 被引量：1
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8卢伟东.跨文化思维模式特点下的高中英语书面表达结构[J].学园,2014(24):105-105.
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9姚卫伟.文章的基本要求与最高要求[J].全国优秀作文选（初中）,2015(7):1-1.
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10王晓奕.语文教学的“三棱镜”——对语文教学“定向化、结构化和交际化”的理解与实践[J].江苏教育（小学教学）,2012(1):21-23. 被引量：1
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