如何让班级的总结工作更有效?

班级的总结工作是一项常规工作,但这项工作常常会被程序化。时间上,班主任多重视期中总结,缺少过程性或阶段性的总结。形式上,班主任'一言堂',学生的主体作用缺失,总结的效应大打折扣。内容上,班主任对班级情况看似全面,其实缺少对学生成长故事的陈述,缺少对学生生活、学习过程的关注,缺少对学生核心素养发展的关注。