综合实践活动中教师心理越界的分析与应对

综合实践活动课程是一门自主性、实践性很强的学科,教师要切实地在课堂中实现课程活动的价值,提高学生在实践活动中发展的有效性。然而,现实中很多综合实践教师大多由其他学科老师兼任,往往带着其学科教师的痕迹。学科教师根深蒂固的知识指导方式往往造成了实践活动中的'心理越界'。这种心理越界与综合实践活动课程自主性、实践性、探究性课程性质相悖,限制了学生的能力发展。本文对综合实践活动课程中教师心理越界行为进行分析并提出有效的解决策略。