摘要
作为教育生态中的新现象,'花盆效应'在促进年轻教师快速成长的同时,也限制了年轻教师成长的空间。本文从花盆效应的内涵和花盆效应对教师成长的影响分析,探究克服'花盆效应'的不良影响的举措。'花盆效应'又称'局部生态效应',是一个教育生态学的术语。花盆是一个半人工、半自然的小生态环境,一方面,人工的精心呵护所创设的伪自然环境暂时性地提供了充足的营养、水分等促进植物生长的外界因素,让植物能够超自然地快速成长;另一方面,由于缺乏大自然的风吹雨打与烈日严寒的洗礼,它们无法承受恶劣环境的考验,生长时间和空间存在一定的局限性.
