顺学而教:回归儿童本性的课堂认知新主张

随着课改的纵深推进和课标的修订,当我们再次审视课堂教学时会发现重教轻学倾向仍得不到根本改观,生命成长意识在课堂中仍显淡薄。对学生生存状态的关怀,映射着教师的教育教学价值取向。我们认为,教师应树立正确的儿童哲学观,发现、回归儿童的自然天性,探寻适合学生学习和生命成长的方式,探索和建构"顺学而教"的新型课堂,进而形成一种新的课堂认知观念,深化课堂教学改革。