依托多元联想 理解数的概念——“1000以内数的认识”的教学思考

根据学生数学学习的心理基础与过程,小学二年级的孩子在数概念的学习过程中能体会到数概念表示的多样性。新修订的人教版教材"1000以内数的认识"安排在二下第七单元,增加了大量的富有视觉冲击力的图片及数轴。教材如此修订更有利于学生直观感受到1000以内的数,建立表象。[1]笔者在教学实践中依托多元联想,厘清数的概念,努力体现课程标准理念。以下结合教学片段谈几点笔者的思考,希望对同行有所启发。