利用实验帮助学生建构概念——以“杠杆”教学为例

我们通过感觉获取信息,从而认识世界。一般而言,物理的研究就是把感觉得到的信息,用归纳的方法得出概念或规律。本文以初中"杠杆"教学内容为例,谈谈在初中教学中,应如何创设情景、设计实验,并提供足够的线索让学生构建概念。笔者在观课过程中发现,不少教师把杠杆这节教学内容拆分为三个课时:第一课时给出支点、力、力臂的概念,然后给出各种生活中的杠杆让学生画出支点、力、力臂;第二课时探究杠杆平衡条件;第三课时讲杠杆的应用。在第二课时教师让学生完成实验。