PISA科学素养评价的分析及启示

培养学生的科学素养是当前我国基础教育理科课程所追求的总目标和核心任务。然而,从世界各国理科课程改革的发展进程来看,科学素养的内涵一直处于动态发展之中并在逐渐扩充。国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment,简称PISA)一般从两个角度阐述科学素养的内涵:一是直接下定义;二是从评价的角度对其进行界定,以便进一步明确科学素养的内涵。本文分析PISA对科学素养内涵的定义以及具体的测评框架,并结合我国科学课程标准的相关内容。