摘要
作为未来数字化阅读主要阵营中的一员,青少年的数字化阅读能力越来越受到重视。具有可视化特征并强调知识之间有意义联结的概念图能够促进深度阅读的发生。在中学生的数字化阅读课程中加入了概念图的元素,建立基于概念图的数字化深度阅读活动模式,将其应用到实际教学活动中,能促进青少年的数字化深度阅读能力的培养与提高。
出处
《中小学教材教学》
2019年第3期48-52,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
2014年度国家社会科学基金项目“吴地文化遗产网络知识服务研究”(项目批准号:14BTQ040)
