摘要
《义务教育语文课程标准》对语法教学要求有明确的规定,提出随文学习基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。本文把指导学生在文本阅读过程中借助语法现象理解语言作为一个研究问题,在尺度、技术、评价三个层面深入开发课程资源,从实践运用层面解决指导什么、如何指导、什么时候指导等问题,从而提高学生的文本阅读能力。
出处
《中小学教材教学》
2019年第5期49-53,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
