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对“同课异构”的解析 被引量:2

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摘要 作为'研课'的一种主要形式,'同课异构'深受当下教研人员和一线教师的欢迎,各地开展了许多富有成效的研究工作。然而,深入中小学进行实地考察后,我们发现一些教师对同课异构的研究方式在理解上有一些偏差,不能有效把握'研课'的要义,因此,有必要对同课异构的内涵、形式、评价、内容及拓展等问题做一个解读。一。
作者 喻平
机构地区 南京师范大学
出处 《中小学课堂教学研究》 2016年第1期16-19,共4页 Journal for Teaching Research in Schools
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参考文献1

二级参考文献8

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共引文献31

引证文献2

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