语文动态课堂呼唤教师的理性智慧

预成与生成是课堂教学中无法回避的矛盾,解决好这一矛盾是提高课堂教学质量的关键。语文动态课堂具有生成性特点,教学过程充满了开放性、偶然性和不确定性。相比传统预成性课堂,生成性课堂对教师提出了更高的要求,需要教师运用教育机智处理课堂中出现的各种情景和问题。本文从教学组织、教学引导和教学价值三个方面探讨了课堂上教师的理性智慧的表现形式。