搭起数与形之间的桥——《数与形》教学案例与反思

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摘要《数与形》是人教版六年级上册第八单元'数学广角'的内容。把数与形结合起来解决问题,可使复杂的问题变得简单,让抽象的问题变得直观。数形结合作为一种非常重要的数学思想在教材中单独出现还是第一次,怎样让新课标所重视的'四基'中的基本数学思想在课堂中得到体现呢?如何搭起数与形之间的桥梁呢?笔者做了一些尝试和探索。一、出现问题,探究规律1.教学片段一师:(出示一个小正方形)这里有一个小正方形,

作者李继红

机构地区湖北省武汉市经济技术开发区三角湖小学

出处《中小学课堂教学研究》 2016年第6期17-19,共3页 Journal for Teaching Research in Schools

关键词正方形数数形结合数学思想长方形数与形教学片段教学案例

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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