摘要
民族地区的数学教育应充分彰显民族数学文化,将民族数学文化引进数学课堂,利用民族数学文化辅助数学教育。为了创设基于民族数学文化的教学情境,使数学内容的呈现贴近民族学生的生活实际,增强民族地区数学教育的文化适应性,让已经存在于民族学生头脑中的那些非正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的数学结论,让民族学生从中感受到民族文化的数学魅力,增强民族自豪感和数学学习的自信心,体验数学学习的乐趣,本教学设计从苗族服饰所承载的几何图形出发,让学生从中发现'和的完全平方公式',并在后续的教学中进一步让学生从苗族服饰中探究得出(a+2b)~2的结果,充分体现了民族数学文化的教育价值,为民族地区的数学教学提供参考。
出处
《中小学课堂教学研究》
2017年第3期14-18,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
2013年贵州省教育改革发展研究十大课题之一“贵州农村小规模学校教学质量保障机制研究”(2013ZD002)
凯里学院重点学科建设项目“数学一级学科”(KZD2014004)
贵州省卓越教师教育培养计划(凯里学院数学与应用数学专业)项目
