语文文本解读的“多元”与“边界”

语文学习离不开文本解读。新课改下的语文文本解读呈现'多元化'的趋势,主要表现在主体、方式和结果的多元化。然而,对文本解读创造性的大力提倡不可避免地出现过度诠释文本的现象。为此,在尊重学生个性化解读的同时,语文文本解读必须紧密契合学科、文本和学生的规定性,厘清其本原,做到'多元而有界'。这需要教师不断提高自身文本解读的能力,准确把握课文解读的特殊性并调和不同解读主体之间的矛盾。