数学定理类创课设计的优化与案例评析——基于具身认知理论的视角

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摘要数学定理的探索与发现、推理与证明是数学定理学习的中心环节。承接本专题的创课系列研究,研究者基于具身认知理论,探讨优化数学定理的教学设计或创课设计,为改善数学定理的教学提供了一定的参考。

作者刘智美黄怀芳唐剑岚

机构地区广西师范大学数学与统计学院广西来宾一中

出处《中小学课堂教学研究》 2018年第9期15-20,共6页 Journal for Teaching Research in Schools

基金广西普通高中学科基地建设项目动态数学技术的创新研究与应用项目

关键词数学定理创课具身认知

参考文献1

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中小学课堂教学研究

2018年第9期

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