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数学概念类创课设计的优化与案例评析——以“一次函数”教学设计为例 被引量:1

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摘要 当前,数学概念类微课在数学移动学习和数学课堂教学中应用较多,但有些微课存在'一个定义几个注意'等问题,难以发挥培育学生核心素养的良好载体作用。研究者基于弗赖登塔尔的数学教育思想,以'一次函数'教学设计的片段为例,尝试探讨优化数学概念类创课的设计。
出处 《中小学课堂教学研究》 2018年第11期12-17,50,共7页 Journal for Teaching Research in Schools
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参考文献2

二级参考文献15

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共引文献25

引证文献1

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