摘要
语文课堂是一个充满多向性与开放性的对话空间,是一个在师生互动中动态生成的奇妙过程。在教学中,基于建构主义理论,从情境创设、协作会话、意义建构三个方面来促进课堂生成,让课堂走向教学共生。
出处
《中小学课堂教学研究》
2018年第12期6-12,共7页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
中国教育学会教育科研专项课题“初中语文本真教学的策略研究”(Z282015013)
成都市科研课题“初中语文课堂教学生成策略的实践研究”(2014GY39)
