摘要
'互联网+'为语文阅读教学带来了新契机。教师可尝试通过精导激趣共境、精学悟语共鸣、精问合作共舞、精点展示共生、精练迁移共进五大步骤建构'精至与共'阅读课堂教学基本模式,在课前、课中、课后各教学环节中营造个性化、智能化、数字化的学习环境,落实生本理念,提高阅读教学效率。
出处
《中小学课堂教学研究》
2019年第7期3-5,8,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
重庆市普通高中教育教学改革重点课题“‘互联网+’普通高中学科教学模式及有效实施的策略研究”(2016cqjwgz2028)
