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设计专业构成课程的语义转化教学探索
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摘要
本文通过对设计专业基础教学活动——构成课程教学活动中存在的弊端的深入剖析,阐释出我国当代构成教学的薄弱环节,通过分析构成教学的最终目的与需求,提出在基础教学活动中应该有意识的注重为实现设计的最终目的而进行的衔接性教学,结合语义学原理,从转化的角度探讨基础教学与后继课程衔接性的实现方式。
作者
梅云
马晓琳
机构地区
鞍山科技大学机械工程及自动化学院
鞍山科技大学经济管理学院
出处
《科技资讯》
2006年第10期72-73,共2页
Science & Technology Information
关键词
设计专业
三大构成
语义符号转化
衔接性教学
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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