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《美国专题》复习的新策略

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摘要毕业班的历史教学总要有专题复习的过程,如果没有优化的思路,容易造成学生缺乏历史学科知识的系统性,不能整体宏观把握历史知识。而为了解决这些问题,本人基于学校"锚点"探究教学法,以《美国专题》为例,形成一种以学生为中心的历史专题复习课设计。

作者李中霞

机构地区扬州市翠岗中学

出处《中学历史教学研究》 2015年第2期15-18,共4页

关键词 “锚点” 历史专题复习

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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中学历史教学研究

2015年第2期

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