“问题导引式”自主学习模式实践探究

全日制义务教育《历史课程标准(修订稿)》,明确要求"鼓励学生在学习历史的过程中进行独立思考和交流合作",作为课堂教学主体之一的学生决定着教学的成败,针对农村普遍缺乏学生自主学习的现状,笔者近几年来从事"问题导引式"自主学习模式实践探究,根据农村学生实际把历史课堂分解成四步,即了解——理解——见解——破解。