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如何把握放缩的尺度

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摘要许多学生在证明不等式时,常因忽视“放”或“缩”的合理性,或把握不住“放”或“缩”的尺度而导致解题失误,甚至思维搁浅,那么如何才能做到放缩适度呢?

作者王卓明

机构地区浙江安吉高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2006年第3期32-33,共2页

关键词尺度解题合理性思维证明学生

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2006年第3期

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