如何在数学教学中培养学生的创造力

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摘要实施创新教育,培养学生的创造精神,开发其创造潜力,提高其创造能力是当前数学教学的重要课题之一.本人结合数学教学,谈一些粗浅的体会.一、选择思维起点,培养发散性思维'横看成岭侧成峰,远近高低各不同'.对同一数学问题,从不同的角度,不同的层次就有不同的认识,由此就会有不同的解决方案.一题多解正是由于这种思维起点的选择不同、角度不同所出现的必然结果.

作者张本平

机构地区河南濮阳市油田第十五中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2007年第4期25-26,共2页

关键词教学起点解决方案思维数学角度学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2007年第4期

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