摘要
学生有“好奇、好问、好动、好胜、好玩”的心理特点, 物理课若能利用这些特点激起学生学习的内因与动因, 可有效地提高课堂教学质量. 我们的物理课欲“开”学生“胃口”, 一定要讲究它的“味”.一堂成功或名副其实的物理课, 应有哪些“味”呢? 我认为起码应有以下“三味”.一是本味.既是物理课, 就应有强烈的物理本味.众所周知, 物理是以实验为基础的科学.所谓“物理”, 就是通过“物”———物理实验引入物理概念, 来研究物理规律. 就是要以“物”喻出“理”的本质, 以“物”明了“理”的内涵, 以“物”揭示“理”的真谛.因此, 物理课的本味就是物理实验.
