论初中数学实践性教学的价值实现

导出

摘要新课程标准指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.新的教学观所关注的不仅是活动的结果,更关注的是学科学习活动的过程.在数学课堂教学中,教师通过创设一个或若干个具有个体操作性的活动,引导学生积极感悟现实世界的数形关系,并通过师生交流、学生间交流、人机交流、人境交流等途径,探索数学规律,解决实际问题.这种教学方式是开展素质教育、创新教育的重要方式,是推进数学教学快速健康发展的重要策略,是培养学生数学品质的重要手段.

作者顾群芳

机构地区江苏栟茶高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2008年第1期18-19,共2页

关键词教学观所过程活动课程标准数学价值

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孟祥辉,杨自岭.多媒体技术在中学生物教学中的应用[J].中国信息技术教育,2019(13):104-104. 被引量：2
2黄祺.浅谈对高中数学兴趣的培养[J].神州,2019,0(19):100-100.
3咸远峰,万丽娜.高中数学核心素养在“问题—互动”教学模式中的培养[J].基础教育论坛,2019(19):34-35. 被引量：11
4杜云娇.小学数学教学中如何培养学生的学习品质[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(6):36-36.
5谢东莉.培养探究问题能力,提升学生数学素养——以“反比例函数的图像与性质(二)”教学设计为例[J].中学数学（初中版）,2019(4):25-26.
6王宏.让数学课堂“活”而有效[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(11):25-25.
7王江华.数学课堂开展探究式教学的探索[J].中学生数理化（教与学）,2009,0(5):8-9. 被引量：1
8程冲.基于学生核心素养的小学数学教学方法探讨[J].南北桥,2019,0(11):77-77.
9宋剑华.如何培养小学生的数学思维能力[J].陕西教育（教学）,2019,0(6):74-74.
10韩飞,赵振国.自主合作学习模式探究[J].明日,2019(28):0050-0050.

中学生数理化（教与学）

2008年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论初中数学实践性教学的价值实现

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史