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关于“分层次教学”的尝试

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摘要 一、对于分层次教学理论的理解1.所谓分层次教学,就是在承认学生有差异的前提下,确立以学生为主体的意识,有区别地制订教育目标、教学要求,设计教学内容,控制教学进度,变换授课方式,创立评估体系,面向全体学生,全面提高整体素质,促进每个学生在最合适自己的环境中求得最佳的发展.
作者 康松茂
机构地区 河南巩义市市直第四初中
出处 《中学生数理化（教与学）》 2008年第10期52-53,共2页
关键词 教学 教学进度 面向 教学要求 目标 学生 全体学生
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
中学生数理化（教与学）
2008年 第10期

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