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分析初中数学成绩两极分化的原因及对策

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摘要初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生听占的比例较大,特别在八年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?

作者杨二敏

机构地区河南省漯河市第三中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2009年第2期70-72,共3页

关键词原因学习成绩大面积教学质量数学阶段两极分化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2009年第2期

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