用数学思想防止两极分化

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摘要初中阶段,随着课程的增多,知识难度的加深,一部分学生会感到理科学习比较困难,特别是像数学这样的理论性比较强的学科内容,从而失去学习的信心,最终导致学生中一部分成绩下降,形成两极分化,给我们的教育教学工作带来一定的困扰.在教学过程中教师应探索运用多种教学方法,使学生所学新知识和已学过的知识更好地联系起来,结合起来,使学生觉得学过类似的知识,学习起来并不难,消除“数学难”的恐惧心理,并能很顺利地进行初级阶段的数学学习.类比方法便是一种行之有效的方法.

作者陈百成

机构地区河北滦平一中

出处《中学生数理化（教与学）》 2009年第4期32-33,共2页

关键词理论性数学学生会理科学科阶段学生两极分化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2009年第4期

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