摘要
普通高中数学课程标准(实验)指出:数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明.这其中最本质的两个要点:一,好的问题;二,探究性活动.一、“好”问题1.“好”问题的特征好的问题应充分体现其实用性、启发性、开放性和趣味性,能激发认知需求;好的问题能诱导反思性探索,促进知识的深化;好的问题往往是新知识的生长点,内在联系的交叉点,当然更是创新思维的启动点;好的问题能够促使学生展开探索性的活动(包括思考性活动),获得主动发现的机会.
