新课程下高中数学素质的培养

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摘要事实证明,考试分数并不等于数学素质,基础知识的累加也不等于数学素质的提高.数学素质首先要建立在学生对数学的理解、喜爱及浓厚的兴趣等情感需要的基础上.所以要真正实现中学数学从“应试”型向“素质”型的转化,除了课程的改革和考试制度的改革外,更重要的是课堂教学的改革,是教师本身素质的提高和思想观念的转变.

作者李桂清

机构地区华北油田第五中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2010年第1期62-62,共1页

关键词素质数学基础知识考试分数兴趣情感新课程基础

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

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