优化物理提问提高课堂效率

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摘要从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现.常听学生说,上课听得懂,下课不会做;也常听老师说,我已强调多少次了,已分析得够透彻的了,学生还是表现出不明白,茫然不知所措,解题时张冠李戴、死搬硬套,表述时逻辑混乱等,教师最后的结论是———学生笨.

作者李俊杰

机构地区河南中牟县第一高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2010年第3期30+97-30+97,97,共1页

关键词设计主导作用主体作用建构精心问题学生

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2010年第3期

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