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物理教学中消除前概念的不利影响
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摘要
前概念是学生在接触科学知识前,对现实生活现象所形成的经验型概念.由于中学生的知识经验有限,辩证思维还不发达,思维的独立性和批判性还不成熟,考虑问题容易产生表面性,看不到事物本质,所以易形成一些错误的前概念.这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利,它排斥了科学概念的建立,是物理教学低效率的重要原因之一.
作者
方卓奇
机构地区
河南洛阳市第四十九中学
出处
《中学生数理化(教与学)》
2010年第8期28-28,共1页
关键词
经验型
思维
概念
物理
产生
错误
表面性
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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1
沈志强.
高一物理概念教学浅谈[J]
.中学生数理化(教与学),2016,0(2):69-70.
2
陈爱娥.
事物本质在行政法上之适用[J]
.中国法律评论,2019(3):82-92.
被引量:14
中学生数理化(教与学)
2010年 第8期
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