摘要
高中物理点多、面广、题如海,高中物理难学是大多数高中学生共同的感受,特别是对一些女同学甚至到了谈物理而色变的程度.因此作为一名高中物理教师仅仅满足自己是知识的驾驭者,应该是远远不够的.随着课程改革的进一步推进,教师应率先转变观念,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变.在教学中教师应通过精心创设物理情境,让学生自然地进入所研究的物理问题情境中,高度关注物理问题,积极地开动脑筋,主动地投入到问题的学习中,提高教学效果.这种创境激趣的教学手段,不仅有利于直接提高学生学习的积极性,变“要我学”为“我要学”、“我愿学”,而且有利于改变学生的学习方式,锻炼学生的创造思维,培养学生的学习能力.
