数学分层教学探究

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摘要数学课程标准指出:数学教育活动必须建立在学生的知识水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验, 学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的引导和组织者.受到数学课程标准的启发, 笔者于2010年开始对所教的2009级6班数学科进行分层教学, 教学中采用分层设疑、分层练习、分层作业、分层检查、分层辅导.

作者吴道全

机构地区贵州毕节市小坝中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2010年第10期38-38,共1页

关键词教师应数学课程数学探究学生标准

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2010年第10期

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