摘要
如何在课堂教学中,既教给了学生知识,又培养了学生的能力,是每个教师都关心的问题.我认为,在课堂教学中,课堂提问是一种行之有效的手段,也是所有的老师普遍采用的一种课堂组织形式.设置有效的课堂问题, 能充分调动学生的学习积极性, 让学生积极参与到教与学的互动过程中来, 让学生变成课堂的主体, 在这过程中实现知识和能力的双丰收.然而, 很多时候教师预设的问题流于表面, 不能环环相扣、逐步推进, 不能揭示知识产生的过程;再加上教师不考虑提问的方式方法等等, 阻碍了师生之间的“对话”和互动.这样的话, 不但不能引导学生积极参与, 甚至打击学生的学习积极性.因此, 数学课堂教学中必须预设有效问题.对于如何预设有效的问题, 我有如下体会.
