“探究性”化学教学初探

导出

摘要随着新教材的实施以及新课程标准的推行,传统的教学模式已不再适合当前课堂教学的需要.如何在教学过程中面向全体,发挥学生的主体作用,开发学生的创新能力,训练学生的科学思维方法,让学生积极主动地学习,是我们每个教学工作者需要不断探索的问题.笔者通过一段时间的实践,加上同行的指导和帮助,体验到了探究性教学方式的积极性、成效性,现就自己教学实践中的一些尝试,谈谈探究性教学方式在化学教学中的应用,以求更好的发展和提高自己的教学水平.

作者刘扣芬

机构地区江苏张家港市外国语学校

出处《中学生数理化（教与学）》 2010年第11期36-36,共1页

关键词教学主体作用方法课程标准新教材传统训练学生

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1崔红卫.探索良好教学方式优化初中数学课堂[J].中学生数理化（教与学）,2015,0(11):50-50.
2杨双峰.探究性教学在初中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学）,2017,0(2):74-74.
3黄玲.小学数学课堂教学中培养的学生创新能力浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(22):67-67.
4翁连香.初中英语探究性教学途径探析[J].英语画刊（高级）,2019,0(16):30-30.
5王潮清.再现物理情景实施创造教育的实践与思考[J].中学生数理化（教与学）,2008,0(2):62-63.
6覃金安.等效思想在物理教学中的应用[J].中学生数理化（教与学）,2014,0(3):94-94.
7陈晨.基于学生核心素养发展的“伏安法测电阻”教学设计[J].中华少年,2019,0(21):237-237.

中学生数理化（教与学）

2010年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“探究性”化学教学初探

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史