摘要
“合作探究式”课堂教学实质上就是在教师“启”的引导下,学生通过小组的研究活动去主动获取知识,发展智能.教师在活动中巡视、指导、了解信息给以鼓励、肯定.“合作探究式”教学的基本做法: 环绕教材的中心要求,设计一系列互相联系而又不断深化的问题,引起学生兴趣,组织学生进行分析和讨论,引导他们作出结论. 并在此基础上进一步组织学生继续探讨,不断巩固和深化学生的认识,把整个教学过程变成培养学生分析问题和处理问题的能力的过程. 在这种课堂教学中,学生没有现成的东西去记忆,必须不停地考虑“是什么”、“为什么”和“怎么办”
